miércoles, 14 de mayo de 2014

¿Cómo controlar y expresar las emociones?

En la adolescencia aparecen una serie de transformaciones emocionales, debido a los cambios hormonales que se dan en el cuerpo. Así pues, además de modificarse nuestro físico, se transforma nuestra mentalidad. Durante la niñez, el desarrollo físico va a en concordancia con el desarrollo mental, pero al alcanzar la pubertad, el cuerpo se desarrolla en mayor medida que el cerebro, y se producen cambios hormonales, que llevan a sentir emociones que durante la época infantil no habían tenido lugar. Estas emociones, son incomprensibles para la mayoría de los adolescentes, y aprender a expresarlas y controlarlas, en muy complicado. Incluso nos resulta difícil expresarnos y controlarnos a los adultos, así que nos podemos imaginar, lo difícil que resulta para un adolescente.


En muchas ocasiones, las emociones que se producen en los adolescentes, son una reacción de reflejo por algún suceso ocurrido. Por un lado, el adolescente percibe un hecho que le ocasiona cierta tensión, depresión u otras emociones; por otro, hay que considerar que el adolescente, como no entiende lo que está sintiendo, no puede expresarlo, y por tanto, es muy difícil controlar esas emociones, o que los padres y adultos del entorno, puedan asesorar al adolescente de alguna manera. Todo ello, se acumula en la mente del adolescente, y ello conlleva la evolución a otras cosas y emociones.

Algunos especialistas, aplican el método de favorecer la reflexión durante un tiempo sobre lo que está transcurriendo por las mentes del adolescente, y poder actuar positivamente sobre lo que está sucediendo.

Para controlar las emociones debemos centrarnos en las cosas que sean de seria consideración y justa, adoptando ideas positivas y dejando las negativas, no es fácil pero con empeño y atención al adolescente es posible.

Hay momentos, en los que recurriríamos a los medicamentos, pero si bien, con una atención adecuada y una escucha activa, se puede dar solución a muchas cuestiones, antes de llegar a la situación límite en que no haya vuelta atrás. Nadie dice que sea fácil y que no requiera esfuerzo, pero estando atento, observando y escuchando, comprobaremos que quizás los adolescentes de nuestro entorno, únicamente están solicitando adquirir mayores responsabilidades.

En el caso de los adultos, quizás no sea necesario que nos orienten, pero sí debemos aprender a expresar nuestros sentimientos. El conocer el origen de la cuestión, es la clave para solucionar muchas situaciones.

La pregunta que debemos hacernos para descubrir por qué nosotros o los demás están mal es:
“¿Qué siento?” “¿Qué ha sucedido realmente?”
“¿Qué sientes?” “¿Qué ha sucedido realmente?”
Una vez recabada la información, tenemos todos los datos para solucionar el problema.

Solucionar todo esto, nos otorgará beneficios. Y hay que recordar que la mejor forma de afrontar situaciones difíciles es con positivismo, con alegría y tendiendo la mano, sobre todo en el caso de los adolescentes, para que tengan la confianza suficiente, y así puedan expresarse.

Además, compartir con otras personas experiencias emocionales  no solo genera bienestar en el momento, sino que también favorece la vida diaria de los adolescentes. En añadido, las familias en las que hay adolescentes, está claro que no los van a abandonar. Pero un adulto que no controla ni expresa sus emociones de forma adecuada, puede sufrir marginación, y comprobar que cada vez se queda más y más abandonado.

Las emociones es algo importante, algo que influye mucho en el desarrollo de la personalidad del adolescente. Pero por supuesto, también son importantes en los adultos.


Esperamos que os haya gustado este pequeño artículo, realizado por Marta Cuartero y Judith Piedrafita.

jueves, 1 de mayo de 2014

¿CUÁLES SON LAS CUALIDADES MÁS DESEADAS QUE BUSCAN LAS EMPRESAS EN UN FUTURO EMPLEADO?

martes, 15 de abril de 2014

5 asuntos importantes del Sistema Educativo

Aunque todos sabemos que a l@s "profes" nos vienen impuestos unos programas y unas característica previamente establecidas por el sistema educativo español, es necesario que nosotr@s como docentes, planteemos ciertos temas para poder impartir la materias de la forma más adaptaba posible a l@s alumn@s.

Aquí dejo algunas cuestiones que se han planteado para mejorar como docentes:

1. Impartir clases que preparen para el futuro.

Aunque en algunas ocasiones nos encontramos con programas que no están adaptados siquiera para la actualidad. La labor del docente es implantar los puntos de las programaciones, de tal forma que nuestr@s alumn@s salgan del aula con herramientas para ser autónom@s y poder trabajar en grupo.



2. Ayudar en la transformación.

Tanto familias como alumn@s y docentes, debemos estar implicad@s en el cambio. ¿Quién mejor que l@s protagonistas implicados en el sistema educativo podemos ayudar a transformar éste, para que se adapte a nuestras necesidades? Nosotr@s somos quien mejor lo conocemos.



3. Administrar competencias y aprendizajes globales.

Vivimos en un mundo donde en cinco minutos, conseguimos información sobre un hecho sucedido a miles de kilómetros de nuestro aula; y donde el "efecto mariposa" es mucho más sensible que antaño. Es por esta razón por la que debemos conseguir que l@s alumn@s salgan con más habilidades y de mejor calidad. Para que les suceda lo que les suceda, ellos mismos sean suficientes para sobrevivir. No sólo es necesario enseñar la materia, también valores.



4. Conseguir el compromiso del alumnado.

Es muy sencillo impartir la materia, irnos a casa, y que l@s alumn@s se salven si pueden. Pero una de las labores de la docencia es adquirir un compromiso por parte del alumnado para fomentar su curiosidad y sus ganas de aprender, tanto de manera autónoma como en equipo. Es fundamental utilizar herramientas para motivar. Aquí os dejo un enlace con algunos consejos.



5. Ser buenos profesionales.


Sí, un médico tiene vidas en sus manos. Pero nosotr@s también. De la misma forma que la educación depende de los padres y madres, también depende de nosotr@s. Somos responsables de lo que hagan las nuevas generaciones. Y para ello, lo primero es creérselo. Conseguir que un hijo o una hija llegue lo más lejos posible es fundamental, pero desarrollar las habilidades y capacidades del alumnado también lo es. Siempre he dicho que l@s docentes tenemos muchos hijos e hijas y debemos educarlos como tal.

Espero que os haya interesado.


miércoles, 26 de marzo de 2014

QUERIDO ADOLESCENTE...

¿Cuántos familiares y amigos de las familias estáis desgastados por la actitud de rebeldía que desvanece la relación con los jóvenes adolescentes? Hoy en nuestro blog, queremos deleitaros con las fases por las que pasa cualquier niño en su transición a la vida adulta. No podemos deciros ni a los adultos ni a los adolescentes como tratar a cada persona, pues es una etapa muy complicada por la que todos hemos pasado, e incluso en la cuál, hasta la más aplicada y buena de las personas, se vuelve rebelde. Sin embargo, sí podemos ofrecer un mayor conocimiento de las etapas por las que uno se sucede cuando tiene entre 9 y 18 años, y pequeños consejos que a veces funcionan bien. Dado que lo normal es que el adolescente necesite orientación, las recomendaciones que aquí hagamos, seguramente están más orientadas a los adultos que a los adolescentes.

  Todo comienza con un cambio de actitud en el niño, que progresivamente realiza actos más negativos y rebeldes. En esta primera etapa, la comprensión y amor que la familia pueda ofrecer al adolescente es fundamental. No hay que darle al niño todo lo que pide, pero sí quizás, ceder en mayores ocasiones en mayor medida que se había hecho hasta el momento. Cuando el niño todavía no estaba experimentando cambios de comportamiento, si no se le quería dar algo, no se le daba, y todo quedaba en un pequeño berrinche. En el momento en el que una persona comienza a hacerse adolescente, todo es diferente, y una discusión que aparentemente para el adulto no tiene importancia en un principio, puede terminar en el distanciamiento entre los implicados. La oposición a todo lo que se le asesora y se le ordena, es uno de los puntos fuertes del carácter del adolescente.

  Un poco más entrados en años, los adolescentes, comienzan a reclamar su independencia. Quizás es en este momento cuando los familiares quedan totalmente aborrecidos por la situación. Ya que a la rebeldía, se acumulan las acciones de desobediencia. Se produce entonces en los familiares una sensación de no poder controlar al joven, que quizás deje desamparados a muchos. Tal vez, este momento pueda aprovecharse para fomentar la responsabilidad del adolescente, si bien, poniendo siempre unos límites.

  Como punto final a este artículo, cabe comentar, que el adolescente es muy sensible, y cualquier comentario negativo (o incluso a veces positivo) sobre los cambios que tanto la mente del joven como su físico esté experimentando, puede crearle cierta depresión u obsesión por sus cambios. Así que hay que prestar bastante atención a todo los que se dice sobre el tema, tanto si se hace cuando el adolescente esté presente como cuando no lo esté.

  Esperamos desde siente que sabes, que este artículo os haya servido de utilidad. No olvidéis seguirnos en Facebook, Twitter y Google Plus.

  Un saludo a tod@s.
 

martes, 18 de marzo de 2014

¿CUÁNTA GUERRA TE DAN LOS PHRASAL VERBS?

He aquí una lista de algunos phrasal verbs muy utilizados.

GET COME
Get on Llevarse bien Come back Volver de algún sitio
Get down Descender Come down Bajar
Get in Entrar/Conseguir Come apart Caerse en pedazos
Get away Escapar Come up with Elaborar
Get back Volver a algún sitio Come on Vamos
Get off Apearse Come off Dar resultado
Get out Echar fuera a alguien Come across Encontrarse con
Get over Recuperarse Come up against Tropezar con
Get by Arreglarselas Come up Ascender
Get with Comprender, hacerse con algo
Get at Meterse con alguien CALL
Get together Juntarse con Call on Recurrir a/Pasar a saludar a
LOOK TAKE
Look for Buscar Take out Tomar prestado/ sacar a alguien por ahí
Look up Mirar hacia arriba Take away Quitar algo a alguien
Look out Tener cuidado Take back     Admitir
Look forward to Tener muchas ganas de Take apart Separar
Look after Cuidar Take down Escribir, anotar
Take up Empezar
TRY Take part in Unirse a una actividad
Try on Probar Take off Aterrizar
Take in Enterarse de algo
ASK Take after Parecerse a
Ask for Pedir/solicitar Take over Relevar a alguien/Quedarse a cargo de algo
PICK RUN
Pick out Escoger Run out of Acabarse algo
Pick up Coger Run down Agotarse algo
PUT MAKE
Put away Ordenar, guardar Make off  with Escapar con algo
Put off Desalentar
Put on Ponerse algo LET
Put up with Tolerar, aguantar Let down Decepcionar
Put out Incomodar
BRING GO
Bring up Sacar un tema Go out Salir fuera
Go through with Apechugar con algo
Go on Partir/Salir

lunes, 17 de marzo de 2014

APRENDER A ENTENDER Y EXPRESAR EMOCIONES

  Comprender nuestras propias emociones y las de los demás, no es una tarea banal. El no comprendernos a nosotros mismos, a nuestros familiares o amigos, puede afectarnos en nuestra vida académica y profesional, de manera significativa.


  La ansiedad, el aburrimiento, o el miedo, son emociones que pueden provocar efectos negativos. Así también, la excesiva relajación o excitación, y la total confianza en uno mismo, pueden generar tanto consecuencias positivas como negativas. Por ello, es importante comprender lo que ocurre en nuestra mente, y así ayudarnos a nosotros mismos y dejarnos aconsejar. Igualmente, si comprendemos lo que ocurre en los dominios mentales de los demás, podemos proporcionarles beneficios, asesorando en buena medida para sus tomas de decisiones.

  En añadido, comprender nuestros sentimientos y los de los demás, puede proveernos de gran aprendizaje social y emocional, haciendo que nuestra respuesta ante acciones que se repitan, sea más positiva en consecutivas ocasiones.

  Todos sabemos que el positivismo es una cualidad innegablemente buena. Sin embargo, aplicar la teoría a la práctica, nos resulta un trabajo menos sencillo. Por ello, he aquí unas ideas para poder comprenderse uno mismo y entender a los demás.
La mayoría de las veces, las palabras no son la fuente de información más adecuada. Quizás porque ni nosotros mismos sabemos expresarnos oralmente, quizás porque los demás no sepan hacerlo. La mejor manera de comprender los sentimientos de otra persona, es mirándoles a la cara, chequeando su forma de andar, o fijándonos en su mirada. Así determinaremos si están tristes o animados, si están relajados o ansiosos...
Por otro lado, para comprendernos a nosotros mismos, quizás nos sirva escribir en un papel unas palabras, o mejor aún dibujar en él, según los pensamientos que pasen por nuestra cabeza. Sin embargo, siguiendo la ventana de Maslow, tal vez un buen ejercicio para entender nuestra mente, sea poner en común lo que pensamos nosotros mismos sobre nuestras acciones y lo que piensan los demás de ellas.

  Si al realizar estas actividades, sentimos que sabemos expresar nuestras impresiones sobre nuestros sentimientos, ya tenemos todo hecho. En caso contrario, lo primero que debemos hacer, es reconocer que no sabemos cómo hacerlo. Una vez reconocido el problema, tendremos la solución en nuestra mano. Debemos identificar nuestras emociones. Expresamos muchas veces el dolor con ira, o la tristeza con ansiedad, y por ello, no recibimos de los demás lo que esperamos. 

  Tanto entender a los demás, como expresarnos nosotros mismos, es muy positivo. Los especialistas aconsejan expresarse en el momento en que se produce la emoción. Es decir, si tienes rabia por algo que te ha sucedido, no dudes en meterte a una clase de boxeo o similar en el gimnasio. Si estás triste, no dudes en llorar. Cuando se da la emoción, es el mejor momento para expresarla, de esta manera, no la acumulamos, ni la olvidamos, ni la confundimos con otro sentimiento.
Y al igual que afrontamos las malas sensaciones, expresándolas en el momento, también debemos hacerlo con las buenas. Como ya hemos dicho, expresar cualquier emoción es algo positivo, además de sano. Sobre todo si de reír se trata. Lo mejor que se puede hacer, es no reprimir nada, y en cualquier caso, expresarlo de la mejor manera posible. Todos sabemos, que expresar la ira con los demás no es correcto, pero irte a un lugar alejado de cualquier ser humano y gritar, es completamente correcto.

  Un saludo a tod@s.

miércoles, 26 de febrero de 2014

CLAVES PARA PRESENTAR UN BUEN TRABAJO

  ¿A quién no le han encargado realizar trabajos para clase en algún momento de su vida? Bien sea en el colegio, o bien en la universidad, o en donde se precie, tod@s, hemos tenido que presentar algún trabajo, versara sobre el tema que versara. Y no siempre, hemos sabido como realizar la tarea.

  Por todo ello, os dejo aquí unas claves para que entreguéis un buen trabajo.


  En primer lugar, debemos estudiar el tema alrededor del que vamos a analizar los puntos. A veces, la idea nos la facilitan los profesores, en otras ocasiones, tenemos que plantear el asunto en referencia a un ámbito específico. En cualquiera de los casos, el contenido debe estar bien definido. Es decir, que si por ejemplo nos encargan una tesis sobre un libro que hayamos leído, deberemos tener claro en qué puntos nos vamos a centrar; pueden ser las aventuras que vive un personaje, la época en que se desarrolla la historia...etc. Si no definimos claramente este punto, difícilmente tendremos algo que decir. Para salir con éxito en este primer paso, deberemos plantearnos una serie de preguntas que nos lleven al objetivo que deseamos, es decir, definir el asunto sobre el que vamos a escribir. Por ejemplo, en el caso del libro, nos preguntaremos: ¿Quiénes son los personajes qué intervienen?, y de estos, ¿Cuáles son los más importantes?, ¿Cuáles son los acontecimientos relevantes?...etc.

  Por otro lado, es muy importante dividir el trabajo en apartados, es decir, organizarlo. Normalmente, una buena presentación de un trabajo debe disponer de; en primer lugar, introducción; después, ha de tener unos apartados, (con subapartados si fuera necesario), en los que se expliquen los distintos puntos elegidos en el primer paso; y por último una conclusión. En algunos casos, se pueden añadir más partes, como una presentación del autor antes de la introducción, o algunos anexos, explicando más detalladamente algunos aspectos que en el argumento no quedan suficientemente claros.
En la introducción, se expone la idea fundamental, en torno a la que va a girar el análisis, añadiendo una explicación de porque se está realizando el estudio.
En los argumentos, es donde hay que mostrar en detalle las cuestiones que están siendo tratadas, con sus causas y sus consecuencias. Por ejemplo, si estamos redactando un apartado que se titula, "El paro en España", no sólo debemos decir si las diferentes tasas e índices han variado al alza o a la baja, sino que habrá que explicar, por qué ha ocurrido así. Hay que tener en cuenta, que normalmente, todos los comentarios que se citan en esta parte del trabajo, deben tener un apoyo fundamentado. Es decir, continuando con el ejemplo anterior, deberemos aportar gráficos, o datos obtenidos de fuentes fiables, para corroborar lo que exponemos allí.
En la conclusión, es el lugar en el qué se resume todo el contenido de la exposición anterior, incluyendo una opinión personal del autor.

  Como anotación a lo dicho, tan importante es definir la estructura, tener una buena redacción y ortografía, como la maquetación del trabajo. Muchas veces, plasmamos por escrito muy correctamente lo que tenemos en la cabeza, pero se nos olvida, que la imagen que debe dar nuestra tesis, resumen, análisis...o menester que se precie, es tan importante como todo lo demás. 
Por fortuna o por desgracia, actualmente, disponemos de muchísimos medios donde recabar imágenes e ideas para aportar al físico de nuestras presentaciones, por ello, debemos saber aprovecharlas y utilizarlas.

  Antes de finalizar, cabe decir, que desde que se plantea una idea, hasta que se plasma por completo en el soporte que la estemos publicando, el proceso es largo, y muchas veces aborrecedor. Por ello, hay que mantenerse en calma, y continuar sin ofuscarse hasta terminar con lo que se esté haciendo.

  Un saludo a tod@s, y espero que este artículo, haya servido de utilidad.